Тема: Влиянието на ранното спортно обучение върху физическото развитие и физическата дееспособност на учениците от начална училищна степен

Ако разработката не се покрива с вашите условия, може да ви се разработи нова тема по ваши изисквания. За целта подайте заявка или направете запитване.

Съдържание / Резюме

УВОД

ГЛАВА ПЪРВА

1.1. ПОСТАНОВКА НА ПРОБЛЕМА
1.2. ДВИГАТЕЛНАТА ФУНКЦИЯ НА ДЕЦАТА ОТ НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
1.2.1. Морфофункционални и двигателно-координационни особености на децата
1.2.3. Временни и трайни адаптационни промени в организма при занимания с физически упражнения и спорт
1.2.4. Основни принципи на ранното спортно обучение

ГЛАВА ВТОРА

2.1. ЦЕЛ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО

ГЛАВА ТРЕТА

3.1. РЕЗУЛТАТИ И АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
3.1.1. Резултати от социологическото анкетно проучване
3.1.2. Резултати от динамиката на развитие на показателите за физическо развитие
3.1.3. Резултати от динамиката на развитие на показателите за физическа дееспособност

ИЗВОДИ И ПРЕПОРЪКИ

ЛИТЕРАТУРА

Изхождайки от акцелерационните процеси и научно-обоснованите по-големи морфофизиологични възможности на детския организъм към структурно, функционално и двигателно усъвършенстване считаме, че заниманията в рамките на ранното спортно обучение по тежка атлетика с деца от началната училищна възраст ще позволи да се подобри ефекта от физкултурната дейност и цялостното формиране на детето, което послужи и за хипотеза на нашето изследване.

ЦЕЛ: В условията на ранно спортно обучение чрез занимания по вдигане на тежести да се проследят промените във физическото развитие и физическата дееспособност.

ЗАДАЧИ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО:

1. Чрез социологическо проучване да се проучат някои генетични и социални особености в ранната възраст на децата
2. След едногодишни занимания, два пъти седмично, да се проследят в началото и края на учебната година основни показатели за физическото развитие и физическата дееспособност на ученици от І и ІІ клас.
3. Да се направи сравнителен анализ на изследваните показатели при експерименталните и контролни групи.

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО:

Основна задача в етапа на предварителната подготовка бе анализът на литературните източници и обобщаването на нашия и чужд опит в областта на широкомащабни национални изследвания на физическото развитие, физическата дееспособност и психодвигателната реактивност.
След обобщаване на данните от социологическото проучване бе направен предварителен подбор на 20 момчета от І клас и 20 от ІІ клас, които бяха включени в занимания с вдигане на тежести при широко използване на подвижни, спортно-подготвителни игри, детски футбол и детски баскетбол. Тази ученици сформираха експерименталните групи на изследването.
В началото (15 – 20 септември) и края на учебната година (15 – 20 май) бяха измервани определените от нас показатели за физическо развитие физическа дееспособност. Същите изисквания бяха приложени и при контролните групи, които не се занимаваха допълнително с вдигане на тежести.
Изследването бе проведено през учебната 2002/2003 година с ученици от НУ “Христо Ботев” – с. Ф. Дянково. Заниманията се провеждаха два пъти седмично с продължителност от 45 минути.
В изследването бяха използвани следните методи:
1. Естествен педагогически експеримент
2. Анкетен метод
3. Тестове за измерване на основни показатели от физическото развитие – ръст в право положение, тегло и гръдна обиколка.
4. Тестове за измерване на физическата дееспособност:
а) 50 м гладко бягане;
б) скок на дължина от място с два крака;
в) хвърляне на малка топка от 150 г в далечина от място;
г) динамометрия на дясна и лява ръка;
д) станова динамометрия.
5. Статистически методи